第204章 文华殿

　　【“昭文二十五年，袁泽已年过半百，岁月在他的头上染上了白霜，眼角也刻上了皱纹，但他对知识的热爱、对百姓的牵挂却丝毫未减。

　　他依旧时常前往文华殿，穿着一身便服，像个普通的学者一样，翻阅新送来的典籍续编，和编修官们讨论哪些知识该增补、哪些内容该修改。”】

　　博主一边说着，一边展示文华殿的复原图——只见殿内书架林立，从地面一直延伸到屋顶，上面摆满了各种典籍，有纸质的，有竹简的，还有丝帛的。

　　阳光透过高大的窗户洒进来，照在书架上，让整个大殿都充满了温暖的光芒。

　　殿内的编修官们有的在伏案书写，有的在低声讨论，有的在整理典籍，一派繁忙而有序的景象。

　　【“这文华殿，可不单单是皇家图书馆，它更是整个大乾的知识交流中心。各地送来的新知识。

　　如百川归海般在这里汇总、整理、编印——江南的新稻种、塞北的治沙法、西域的葡萄种植技术、东海的捕鱼技巧，只要是对百姓有用的，都会被送到这里。

　　编修官们会对这些知识进行验证、修改，然后用白话文和图示的方式编印成册，再通过驿站、商队、学堂，发往大乾的每一个角落。

　　知识的生产与传播，形成了一个完美的良性循环：百姓在生活中总结经验，变成知识；

　　知识在文华殿被整理编印，再回到百姓手中；百姓用这些知识改善生活，又总结出新的经验。”】

　　【“瞧，这里面有从西域传来的《葡萄种植法》，详细记载了葡萄的选种、施肥、浇水、剪枝、酿酒等各种技巧与方法，甚至还画了葡萄藤的生长图，让百姓一看就懂；

　　有东海渔民结合自身经验写就的《捕鱼要诀》，里面记录了不同季节、不同海域的鱼群分布，还有渔网的编织方法、渔船的修补技巧，满满都是实用的捕鱼智慧；

　　还有江南织工精心绘制的《新织机图》，展示了先进的纺织技术，从织机的结构到织布的步骤，都画得清清楚楚，织工们照着图就能改装织机，提高织布效率。”】

　　博主特别展示这几份珍贵的文献，每一份都凝聚着劳动人民的智慧结晶。

　　画面上，《葡萄种植法》里的葡萄藤画得栩栩如生，《捕鱼要诀》里的渔网结构清晰明了，《新织机图》里的织机零件标注得详细准确。

　　【“值得一提的是，这些实用技术书籍，都采用白话文编写，还配有大量生动形象的图示。

　　哪怕是识字不多的普通百姓，也能轻松看懂——比如《新织机图》，织工们就算不认字，照着图也能改装织机；

　　《葡萄种植法》，农民们看着图就能种出葡萄。这种贴近民众的编写方式，充分体现了‘学问为百姓服务’的理念，也是昭文帝一直强调的‘知识要接地气’。”】

　　【“每次看到这些新送来的典籍，袁泽都会忍不住跟身边的太监感叹：‘你瞧瞧，这便是百家争鸣的无穷好处——学问无分远近，亦无高低贵贱之分。

　　西域的葡萄种植法有用，就收录；东海的捕鱼要诀有用，就编印；江南的新织机有用，就推广。

　　只要对百姓有用，就会有人去学习、去传承，如此，国家方能不断向前发展。’

　　昭文帝的话语虽然朴实无华，却一语道破了教育的真谛、学问的本质。

　　知识，唯有在实际应用中，才能真正焕发出强大的生命力；学问，唯有服务于百姓，才能真正体现其价值。”】

　　【“而在昭文二十八年，一代大儒王阳明在去世前，还给昭文帝袁泽写了最后一封信。”】

　　博主展示信件的摹本，纸张已经泛黄，字迹虽因年老体衰而略显颤抖，却依然力透纸背，一笔一划都透着坚定与执着。信件的内容不长，却字字感人：

　　【“臣阳明，谨启陛下：臣年近七旬，身体日衰，恐不久于人世。

　　然臣此生最幸，莫过于追随陛下，编修大典，传学问于百姓。

　　今臣有一事相托：臣门下弟子三百，其中二十人精通农、医、墨、算之学，可接替臣之职，继续增补大典、传播知识。名单附后，望陛下任用。

　　臣此生无憾，唯愿大典永传，学问利民，不负陛下所托，不负百姓所盼。臣王阳明，顿首再拜。”】

　　博主感叹道【“这位老人，直到生命的最后一刻，心中挂念的仍是国家的教育事业，仍是百姓的生活福祉，仍是《天下大典》的传承与发展。”】

　　博主接着读这封信【“‘老臣这辈子，教过三千弟子，参编过一部大典，此生最庆幸的，便是未曾守着儒家的陈旧理念，而是有幸追随陛下，见识到了真正的‘天下学问’。

　　往后，弟子们会继续教导百姓读书识字，接着补全大典。

　　陛下无需担忧文脉会断——因为百姓对知识的渴望，便是文脉延续的根基，只要百姓需要它，它便断不了。’”】

　　这段话，后来被刻在大乾全国各地的学堂门前，成为大乾教育的座右铭。

　　指引着无数读书人“学问利民”的方向，也深刻诠释了教育的真谛：唯有为人民服务的学问，才能生生不息，源远流长。

　　东宫，袁泽看着信件的内容，眼眶也红了。

　　他想起天幕上未来自己和王阳明相处的日子，想起王阳明带着弟子走遍天下寻访孤本的身影，想起他病重时还在修改医书的样子。

　　他对着诸葛明感叹：“阳明先生真是鞠躬尽瘁，死而后已啊！有这样的贤臣，是大乾之幸，是百姓之幸。”

　　诸葛明点头：“是啊，先生的精神，会永远激励着后人。”

　　【昭文帝收到信后，在书房中独坐了许久，神情凝重而又充满感慨。

　　他手里握着那封信，反复翻看，仿佛能从字里行间看到王阳明那苍老却坚定的面容。

　　随后，他让人将信小心翼翼地放进《天下大典》的开篇卷里，并在旁边加上一句批注：“先生之学，在于利民，而非守成；天下之学，亦当如此。”】

　　【这份手稿，至今仍保存在国家博物馆，成为当之无愧的镇馆之宝。

　　它不仅记录了一位臣子对国家的忠诚、对百姓的牵挂，更记录了一位帝王对学问的认知、对百姓的初心。

　　静静见证着那段君臣相得、携手共谋教育大业的佳话，也见证着大乾文脉从“垄断”到“普惠”的伟大变革。】

　　博主停下话语，目光缓缓扫过光幕外静静聆听的众人，语气中满是感慨：【“后来的历史，大家都有目共睹。

　　昭文帝袁泽最了不起之处，并非仅仅统一了文字，也不是编修了《天下大典》——这些固然伟大，但更伟大的是，他让‘学问为百姓用’这个理念，深深扎根在了每一个大乾人的心中，成为了大乾的精神基因。”

　　“从那以后，大乾再没有‘哪家学问是正统，哪家是异端’的无谓争论——大家不再纠结于‘这是儒家的学问，那是墨家的学问’。

　　不再执着于‘这是贵族的知识，那是平民的技巧’，只关心‘这学问能不能让我吃饱饭’‘能不能让日子过得更好’‘能不能让国家更加安稳’。

　　这种务实的学问观，让大乾的知识传播速度大大加快，让无数实用的技术得以推广，让百姓的生活水平不断提高。”

　　“这种注重实际效果的学问观，犹如一股春风，吹遍了大乾的每一寸土地，影响了大乾数百年的发展历程。

　　正是这种学问观，让这个王朝始终保持着蓬勃向上的生机与活力，让大乾成为了当时世界上最繁荣、最强大的国家之一。”】

　　学宫之中，那位白发老儒看着光幕，缓缓说道：“‘学问为百姓用’，这才是学问的真谛啊！

　　以前我们总想着‘为学问而学问’，却忘了学问的根本目的是为了让百姓过得更好。昭文帝陛下，真是给我们上了生动的一课。”

　　他的学生们纷纷点头，眼中满是认同——他们以后也要做“利民的学问”，不做“空洞的学问”。

　　【“再后来，大乾的商船满载着《天下大典》的抄本，以及各种实用的技术书籍，驶向了广阔的海外。

　　那时候的大乾，不仅拥有广袤的土地、强大的军队、繁荣的经济，更有着博大精深的学问，以及众志成城的民心。”】

　　博主一边说着，一边展示海上丝绸之路的地图——只见蓝色的大海上，无数艘大乾的商船扬起风帆，如同一群展翅翱翔的飞鸟，在波涛汹涌的大海上奋勇前行。

　　【“许多国家的学者，都以能来大乾游学为荣。他们不远万里来到京都，进入太学学习，研读《天下大典》，拜访赵渊、王阳明等学者。

　　大乾的学堂，也开始接纳来自不同国家的留学生——有来自波斯的商人，甚至有来自欧洲的传教士。

　　他们在大乾学习知识，回国后又将这些知识传播开来，形成了一场跨越国界的‘知识革命’。”】

　　【“大乾，已然成为了当时世界的知识中心，绽放着耀眼的光芒。

　　各地的使者带着珍贵的礼物来到大乾，不仅是为了贸易，更是为了学习知识、寻求合作。

　　京都的街头，随处可见不同肤色、不同语言的人，他们或在太学听课，或在文华殿查阅典籍，或在市井中学习实用技艺。

　　大乾的繁荣，不再仅仅是经济的繁荣，更是知识的繁荣、文化的繁荣。”】

　　金銮殿内，天玄帝看着海上丝绸之路的地图，眼中满是自豪：“朕当年征战四方，是为了让大乾的土地更广阔；

　　泽儿编修大典，是为了让大乾的知识传得更远。如今大乾成为世界知识中心，朕甚是欣慰。”

　　长孙皇后笑着说：“这便是‘文治武功’的结合啊。陛下打下来的江山，泽儿用知识守住了，还让它变得更强大。”

　　街头，百姓们看着光幕上的商船和留学生，纷纷感叹。

　　卖糖葫芦的老汉说：“没想到咱们大乾的书还能传到外国去，还能帮着外国人过好日子，真是厉害！”

　　挑货郎李叔点头：“是啊，以前只知道外国有好东西，现在才知道，咱们大乾的知识才是最金贵的！那些外国人来咱们这儿学习，说明咱们大乾厉害！”

　　【“而这一切的开端，不过是昭文帝在大殿之上，面对着一群反对他的大臣，掷地有声地问出了一句：‘能让百姓过好的学问，难道错了吗？’”】

　　博主微微提高音量，神情庄重。光幕上随之出现昭文帝在朝堂上辩论的复原画面——他穿着龙袍，站在大殿中央，面对着下方黑压压的反对大臣，眼神坚定，语气铿锵。

　　大臣们或愤怒、或质疑、或哀求，可他始终挺直脊梁，坚持自己的主张。

　　【“这石破天惊的一问，至今仍在历史的长河中久久回响，振聋发聩。

　　它问住了那些固守成见的文人，问醒了那些被利益蒙蔽的世家，也问出了百姓的心声。

　　有时候，改变历史的，往往就是这样一句简单却又深刻的质问——它如同一颗火种，点燃了大乾走向繁荣昌盛的希望之火；

　　它如同一把钥匙，打开了‘学问利民’的大门；它更如一面旗帜，指引着无数人为了百姓的幸福、国家的强盛而努力。”】

　　东宫书房里，袁泽看着画面中的“自己”，忍不住笑了：“没想到我未来这么霸气，这句话问得够劲儿！”

　　诸葛明点头：“殿下这句话，问出了学问的本质，也问出了帝王的初心。正是这句话，让无数人觉醒，让大典的编修得以推进。”
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