第102章 “晚星艺术基金” 启动，公益首站落地西部

　　九月的宁夏海原县，秋阳把黄土高原的沟壑染成暖金色。海原县第一小学的操场上，原本空旷的水泥地被临时搭起的蓝色帐篷填满，帐篷外贴着 “艺术点亮梦想” 的红色标语，几位工人正小心翼翼地从货车上卸下钢琴、古筝 —— 这些崭新的乐器裹着防尘布，在阳光下像等待被唤醒的宝藏。

　　林晚星穿着简单的牛仔裤和白色 T 恤，蹲在操场边，看着孩子们好奇地围着古筝打转。一个扎着羊角辫的小女孩伸出手指，轻轻碰了碰古筝的琴弦，清脆的声响让她立刻缩回手，眼里满是惊喜。“别怕，这是古筝，是我们中国传统的乐器。” 林晚星走过去，握住小女孩的手，教她轻轻拨动琴弦，“你听，它的声音像不像山间的泉水？”

　　小女孩跟着拨动琴弦，脸上渐渐绽开笑容。不远处，苏晓正抱着吉他调试音准，陆哲在帮忙组装画架，柳依依则蹲在地上，给孩子们分发印有古风图案的乐谱。“晚星姐，第一批 20 所艺术教育基地的选址都确定了，这是详细的规划图。” 公益项目负责人张悦拿着文件夹走过来，指着地图上用红圈标注的地点，“除了县城的学校，我们还会在偏远的乡镇小学建流动艺术教室，用改装的大巴车运送乐器和老师。”

　　林晚星接过规划图，指尖划过 “海原县关桥乡”“史店乡” 等名字 —— 这些地方她上个月特意来过，看到孩子们在没有画笔的情况下，用烧黑的木炭在墙上画画，在没有乐器的课堂上，跟着老师唱跑调的歌谣。那一刻，她更加确定，“晚星艺术基金” 的首站必须落地这里。“乐器和教室只是开始，” 林晚星抬头看向远处的群山，“我们要让这里的孩子知道，艺术不是遥不可及的梦想，而是触手可及的快乐。”

　　当夕阳西下，帐篷里的灯光渐次亮起，一场属于海原县孩子的 “艺术启蒙夜”，正式拉开序幕。

　　“晚星艺术基金” 首笔 5 亿资金，没有用于华丽的宣传，而是全部投入到艺术教育基地的建设与物资采购中。从乐器挑选到课程设计，从师资配备到长期规划，每一个细节都凝聚着对孩子的用心，只为搭建一座能让梦想生根发芽的 “象牙塔”。

　　为了给孩子挑选合适的乐器，林晚星特意邀请中央音乐学院的教授组成 “选品团队”，从材质、音色到尺寸，逐一把关。钢琴选择了适合儿童弹奏的中小型立式琴，琴键经过特殊处理，更贴合孩子的小手；古筝挑选了入门级的桐木琴，音色清亮却价格适中，即使孩子不小心磕碰也不心疼；美术工坊里的画笔、颜料全部选用无毒环保材质，画纸是加厚的素描纸，能反复修改。

　　“我们不仅要送乐器，还要送‘专业’。” 选品团队的李教授说，“比如这批古筝，我们特意在琴码上做了标记，帮助孩子快速找到音位；吉他也换成了儿童专用的小尺寸，避免孩子因为乐器过重影响学习兴趣。”

　　除了固定的艺术教室，基金还投入 200 万改装了 5 辆 “流动艺术大巴”—— 大巴车的一侧被改造成可展开的舞台，另一侧是存放乐器和画具的储藏柜，车身上画着色彩鲜艳的卡通图案，写着 “流动的艺术课堂”。“偏远乡镇的孩子不方便到县城上课，我们就把课堂送到他们家门口。” 张悦解释道，“每辆大巴配备 2 名艺术老师，每周会去 2 个乡镇，为孩子们上音乐课和美术课。”

　　开学前，基金还为每所艺术教育基地配备了 “艺术大礼包”—— 里面有定制的校服、画夹、乐谱本，甚至还有记录成长的 “艺术日记”。林晚星在每个日记本的扉页都写下了一句话：“愿你在艺术的世界里，找到独一无二的自己。”

　　“艺术教育不是培养艺术家，而是培养孩子的审美和创造力。” 这是林晚星为课程设计定下的核心原则。因此，基金联合北京师范大学艺术与传媒学院，开发了一套 “本土化艺术课程体系”，让艺术真正融入孩子的生活。

　　音乐课上，老师会教孩子用黄土高原的民歌旋律，改编成适合古筝弹奏的曲子。“比如海原县的传统民歌《下四川》，我们会把它的旋律简化，用古筝的五声音阶演奏，让孩子既能学习乐器，又能了解家乡的文化。” 音乐课程负责人王老师说，“我们还会教孩子用日常物品制作乐器 —— 用矿泉水瓶和豆子做沙锤，用木板和橡皮筋做简易吉他，让他们知道，艺术无处不在。”

　　美术课则更具创意。老师会带孩子走进田间地头，用画笔描绘黄土高原的沟壑、金灿灿的向日葵；会教孩子用羊毛制作毡画，用晒干的玉米皮编织手工艺品。“上次我们带孩子画向日葵，一个小男孩告诉我，他想把画送给在外打工的爸爸，让爸爸知道家里的向日葵熟了。” 美术老师李老师回忆道，“那一刻，我觉得艺术不仅是画画，更是孩子表达情感的方式。”

　　为了让课程更有延续性，基金还设计了 “艺术成长档案”—— 记录孩子每次上课的作品、学习进度，甚至是他们对艺术的想法。“我们会定期把档案寄给在外打工的家长，让他们看到孩子的成长。” 张悦补充道，“很多家长看到孩子的画和弹古筝的视频，都特意打电话来感谢，说没想到孩子还有这样的天赋。”

　　“艺术教育基地能否长期运营，关键在老师。” 林晚星深知这一点。因此，基金推出了 “西部艺术教师扶持计划”—— 从全国招募艺术专业的毕业生，为他们提供每月 5000 元的生活补贴、免费的住宿和专业培训；同时，与当地教育局合作，为优秀的代课老师提供编制名额，解决他们的后顾之忧。

　　23 岁的王萌是中央音乐学院古筝专业的毕业生，看到基金的招募信息后，毫不犹豫地报名来到海原县。“我第一次给孩子们上古筝课，一个小男孩问我，‘老师，学会古筝能去北京吗？’” 王萌笑着说，“我告诉他，‘学会古筝，能让你的声音传到北京’。现在，这个孩子每天都会提前半小时来教室练琴。”

　　除了全职老师，基金还邀请公司旗下的艺人担任 “公益导师”，定期来基地授课。苏晓每季度会来海原县待一周，教孩子们声乐技巧；陆哲会带着吉他，教孩子们弹唱简单的歌谣；柳依依则专门录制了古筝教学视频，供老师和孩子课后学习。“艺人的参与不仅能带来专业的指导，更能给孩子带来信心。” 张悦说，“当孩子们知道，电视上的歌手在教自己唱歌，他们会更认真地学习。”

　　首站启动当天，海原县第一小学的操场上挤满了孩子、家长和老师。蓝色的帐篷被改造成临时舞台，背景板上画着孩子们的画作 —— 有黄色的向日葵，有红色的古筝，还有绿色的群山。当林晚星宣布 “晚星艺术基金” 首站正式启动时，孩子们的欢呼声差点掀翻帐篷的顶。

　　苏晓的声乐课被安排在上午。她没有直接教孩子们唱歌，而是先和他们玩 “声音游戏”—— 让孩子们模仿小鸟的叫声、风吹过树叶的声音、雨滴落在地上的声音。“声音是有温度的，” 苏晓蹲在孩子们中间，笑着说，“就像我们说话有喜怒哀乐，唱歌也有不同的情绪。”

　　游戏结束后，苏晓教孩子们唱《逆光》。她把歌词改成了更简单的版本：“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天有大大的梦想，总有一天我有属于我的天。” 孩子们跟着学唱，虽然有些跑调，但眼神里满是认真。一个小男孩因为紧张，声音越来越小，苏晓走到他身边，握着他的手一起唱，男孩的声音渐渐变得响亮。

　　“我以前不敢在别人面前唱歌，” 小男孩课后偷偷对苏晓说，“但今天我觉得，唱歌很快乐。” 苏晓摸了摸他的头，把自己的签名吉他拨片送给了他：“以后想唱歌的时候，就看看它，就像我在陪你一起唱。”

　　陆哲的吉他课充满了欢乐。他教孩子们弹唱《小幸运》的简化版，只用三个和弦就能完成。“你们看，音乐其实很简单，” 陆哲一边弹吉他，一边说，“只要掌握了基本的和弦，就能弹出自己
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