第122章 “晚星艺术基金” 欧洲站，助力难民儿童艺术教育

　　三月的柏林，初春的寒风还带着冬日的余劲，吹过利希滕贝格区的难民安置点 —— 一排排浅灰色的临时公寓外，几个孩子裹着略显宽大的外套，正蹲在地上用树枝在泥土里画画，画的是一座带着圆顶的房子，旁边歪歪扭扭写着 “家” 的阿拉伯语。

　　林晚星站在安置点的活动室门口，看着这一幕鼻尖微酸。几天前，她和基金团队刚抵达柏林时，当地社工曾告诉她：“这里的孩子大多来自叙利亚、阿富汗，他们中有人亲眼见过战争，有人和家人走散过，很多孩子不愿意说话，甚至不敢看人。” 而此刻，泥土里的画，成了孩子们为数不多的 “表达出口”。

　　“艺术不该是奢侈品，尤其对这些经历过苦难的孩子来说，它是‘疗愈的良药’。” 林晚星转身对基金项目总监李敏说，“我们要做的，不只是送物资，而是用艺术帮他们找回笑容，找回对生活的期待。”

　　当天下午，“晚星艺术基金” 欧洲站的启动仪式在柏林难民安置点举行。5 所 “艺术教育中心” 同步揭牌，每间中心都配备了 200 套无毒环保的绘画工具（水彩、彩铅、画纸）、50 件易上手的乐器（尤克里里、非洲鼓、儿童电子琴），还有装满童话绘本的 “阅读角”。德国当地艺术家安娜?科恩带着她的团队早早到场，正在给孩子们分发彩色蜡笔；屏幕上，马丽正对着镜头调试设备，准备开启第一节 “跨洋喜剧课”；而 “星芒少年” 的成员们，正围着几个好奇的孩子，教他们唱《青春修炼手册》的德语片段。

　　从非洲肯尼亚的 “艺术启蒙”，到欧洲柏林的 “艺术疗愈”，“晚星艺术基金” 的海外公益版图正在延伸。这场针对难民儿童的艺术教育行动，不仅是一次公益实践，更是一次 “用艺术跨越国界、治愈创伤” 的尝试 —— 让画笔成为孩子的 “语言”，让歌声成为孩子的 “勇气”，让不同文化背景的人，通过艺术读懂彼此的心声。

　　“晚星艺术基金” 欧洲站选择落地柏林，并非偶然。团队经过半年的调研，从难民数量、社会需求、合作资源三个维度综合考量，最终确定将柏林作为海外第二站；而 “艺术疗愈” 的定位，则源于对难民儿童心理状态的深度洞察，以及艺术在创伤修复中的独特价值。

　　柏林作为德国首都，是欧洲接收难民最多的城市之一。据德国联邦移民与难民局数据，截至 2025 年初，柏林登记在册的难民儿童超过 1.2 万名，其中 60% 来自战乱地区，80% 存在不同程度的心理焦虑 —— 有的孩子害怕巨响（会联想到炮火声），有的孩子拒绝与人眼神接触，有的孩子甚至会突然情绪崩溃。

　　“我们走访了柏林 5 个难民安置点，发现大部分安置点只配备了基础的生活物资，缺乏针对儿童的心理支持和艺术教育资源。” 李敏回忆道，“在利希滕贝格区的安置点，有个来自叙利亚的 10 岁男孩穆罕默德，他每天都坐在窗边发呆，不说话也不玩玩具，社工说他来这里三个月，只主动说过三句话。当我们拿出尤克里里，轻轻弹了一段简单的旋律时，他的眼睛第一次有了光，还伸手碰了碰琴弦。这个瞬间，让我们更加确定，柏林需要这样的艺术教育项目。”

　　此外，柏林拥有丰富的艺术资源，也为公益项目提供了 “本土化支持”。当地有超过 200 家艺术机构表示愿意合作，100 多位艺术家主动报名成为志愿者；德国联邦家庭部还为项目提供了 “公益场地支持”，将安置点内闲置的活动室改造为艺术教育中心；甚至柏林市政府还协调了当地的翻译机构，为项目配备多语言志愿者（德语、阿拉伯语、波斯语、英语），解决 “语言沟通障碍”。

　　“选择柏林，是因为这里有最迫切的需求，也有最充足的支持。” 林晚星说，“我们希望以柏林为起点，未来将‘难民儿童艺术疗愈’模式推广到巴黎、罗马等欧洲城市，帮助更多孩子。”

　　团队在调研中发现，难民儿童普遍存在 “语言表达障碍”—— 要么因为语言不通无法沟通，要么因为心理创伤不愿表达。而艺术，恰好能成为 “无语言的沟通工具”。绘画可以让孩子用色彩和图案表达情绪，音乐可以让孩子用旋律释放压力，戏剧可以让孩子在角色扮演中重建自信。

　　“我们邀请了德国汉堡大学的儿童心理学教授团队，为项目设计了‘艺术疗愈课程体系’。” 李敏介绍道，“课程分为三个阶段：第一阶段是‘情绪释放’，通过自由绘画、即兴音乐，让孩子把压抑的情绪表达出来；第二阶段是‘情感连接’，通过集体绘画、合唱，让孩子学会与人合作，感受温暖；第三阶段是‘自我认同’，通过创作‘我的故事’主题作品、参与小型表演，让孩子重新认识自己，建立对未来的期待。”

　　为了确保课程的安全性和有效性，团队还对所有授课者（包括艺人、当地艺术家）进行了 “儿童心理急救培训”—— 比如如何识别孩子的情绪崩溃信号，如何用艺术方式安抚焦虑的孩子，如何避免触碰孩子的创伤记忆。“比如在绘画课上，如果孩子画了黑色的天空、破碎的房子，我们不会追问‘你为什么画这个’，而是会说‘你愿意给我讲讲画里的故事吗？如果不想讲也没关系，我们可以一起给天空加一点颜色’。” 李敏解释道，“艺术疗愈的核心是‘接纳’，而不是‘干预’，要让孩子觉得‘我的情绪是被允许的，我的表达是被尊重的’。”

　　5 所艺术教育中心的落地，让柏林难民安置点的 “灰色空间” 变成了 “彩色乐园”。每间中心都按照 “功能分区” 设计 —— 绘画区、音乐区、戏剧区、阅读角，每个区域都充满了 “温暖的细节”，比如绘画区的桌子是圆角设计（防止孩子磕碰），音乐区的乐器都贴了彩色的卡通贴纸（吸引孩子兴趣），戏剧区的背景板是可涂鸦的（孩子可以随时添加自己的画）。

　　“我们的物资采购，每一个细节都考虑到孩子的需求。” 物资负责人王媛说，“绘画工具全部选用德国本土品牌的无毒环保材料，水彩颜料是可水洗的（孩子弄脏衣服也不用担心），彩铅的笔芯是加粗的（适合低龄孩子握笔），画纸是加厚的（不容易撕破）；乐器选的都是‘易上手、无门槛’的 —— 尤克里里只有 4 根弦，孩子 5 分钟就能学会弹简单的旋律；非洲鼓不需要识谱，孩子只要跟着节奏拍打就能演奏；儿童电子琴有‘灯光提示键’，按对键会亮灯，能增强孩子的成就感。”

　　更贴心的是，团队还为孩子准备了 “个性化艺术包”—— 每个包上印着孩子的名字，里面装着专属的绘画本、蜡笔和小乐器。“在分发艺术包时，我们会让孩子自己挑选
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